domingo, 11 de junio de 2023

CURRICULUM, INSTRUCCIÓN Y TECNOLOGÍA

 

CURRÍCULUM EDUCATIVO:

El currículum es un plan en el cual se desempeña un papel fundamental en la práctica docente, y que permite llevar una organización, control de las actividades que se van a desarrollar dentro del proceso educativo con el fin de conducir o realizar las acciones escolares para alcanzar los objetos.

A continuación, comparto un enlace, que contiene lo referente al Currículo Educativo, para su consulta.

Instrucción.

La Instrucción es un término con origen en el latín instructĭo que hace referencia a la acción de instruir (enseñar, adoctrinar, comunicar conocimientos, dar a conocer el estado de algo). La instrucción es el caudal de conocimientos adquiridos y el curso que sigue un proceso que se está instruyendo. Para ello, sigue el enlace de la instrucción para mayores detalles sobre este importante aspecto relacionado a la educación.


Tecnología en la Educación.

Sigue el enlace dispuesto a continuación, para conocer importantes informaciones sobre este tema que ha revolucionado la educación en el pasado reciente.









Currículo, Instrucción y Tecnología

LA EDUCACION, CURRICULO, INSTRUCCIÓN Y TECNOLOGIA.

La Educación, es el proceso de facilitar el refinamiento de habilidades o capacidades propias del individuo, mediante el aprendizaje o la construcción de conocimientos, así como también de las virtudes, creencias, hábitos, u otras características del ser. (Wikipedia)

Fuente: https://images.app.goo.gl/S5JQBfsMhHNboyTh9

El proceso educativo se puede dar a través de la investigación, el debate, la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo y la formación en general. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues además está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de las figuras de autoridad: los padres, los educadores (profesores o maestros), pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta (Dewey, 1944). ​ El conjunto de personas que tienen un protagonismo activo en la educación reciben el nombre de Comunidad Educativa. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente o actúa puede considerarse educativa.

La educación se debe estructurar en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, según Jacques Delors (1996):

Fuente: https://images.app.goo.gl/WNwVWvi4kXbxoKwCA

 

·       Aprender a conocer: Este tipo de aprendizaje, que tiende menos a la adquisición de conocimientos clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos mismos del saber, puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana. En cuanto a medio, consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo que lo rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Como fin, su justificación es el placer de comprender, conocer, de descubrir.

·      Aprender a hacer: En este pilar de la educación al individuo se le capacita para hacer frente a un gran número de interacciones y a trabajar en equipo. Con el fin de que pueda influir en su entorno positivamente.

·   Aprender a vivir juntos: Se instruye para cooperar y vivir con los demás, es necesaria la comprensión y tolerancia para formar distintas interdependencias.

·       Aprender a ser: La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad. Todos los seres humanos deben estar en condiciones, en particular gracias a la educación recibida en su juventud, para dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida (Delor, 1996). ​

Según Espejo (2004), los objetivos que se plantea la educación actual, y se concreta a través de los sistemas educativos son: ​

Fuente: https://images.app.goo.gl/qv6m1m4CyzAdYWUi7


·        Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica.

·      Favorecer el proceso de maduración de los niños, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos.

·         Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente.

·         Desarrollar la creatividad del individuo.

·         Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia.

·         Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias.

La evaluación es un proceso que procura determinar, de la manera más sistemática y objetiva posible, la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de las actividades formativas a la luz de los objetivos específicos (Fendelucia, 2023). ​ Constituye una herramienta administrativa de aprendizaje y un proceso organizativo orientado a la acción para mejorar tanto las actividades en marcha, como la planificación, programación y toma de decisiones futuras.

Fuente: https://images.app.goo.gl/JbZCM5ybS8SjdZ5N8

 

·         La evaluación permite medir los conocimientos adquiridos, y proporciona información de los avances de los mismos con la finalidad de conocer si se están cumpliendo o no los objetivos propuestos.

·         La evaluación educativa es un proceso sistemático y dirigido, en el cual intervienen una serie de elementos, por ejemplo: un ensayo o práctica en la formación profesional, una representación teatral en una escuela, un proyecto integrador, una prueba de ensayo en el aprendizaje informático, etc. Estos elementos permiten determinar si un sujeto ha alcanzado todos los objetivos planteados, propiciando con ello un cambio en su actitud de una manera significativa.

·         La evaluación educativa además de tener como objeto a los estudiantes, toma en consideración al personal docente y no docente, el currículo, los recursos, los planes y programas, los proyectos, las estrategias metodológicas y las instituciones de formación con la finalidad de evaluar integralmente.

·         La evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. Y es este para el docente el perfeccionamiento de su razón de ser.


Referencia:

Enhancing Education (2018). Archivado desde el original el 2 de noviembre de 2018. Consultado el 6 de febrero de 2017. http://enhancinged.wgbh.org/started/what/formal.html

Delors, Jacques (1996). Los cuatro pilares de la educación.. Consultado el 8 de diciembre de 2014. http://go.microsoft.com/fwlink/p/?LinkId=255141

Dewey, John (1944) [1916]. Democracy and Education (en inglés). The Free Press. pp. 1-4ISBN 0-684-83631-9.

Espejo, Gabriela Iturralde (2004). «La calidad de la educación en la sociedad del conocimiento». http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=0&sid=6c7ac439-25b5-4b92-915c-00072d329174%40pdc-v-sessmgr02 (pdf): 31 p. ISSN 1665-0557

https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7452.pdf

Wikipedia. https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n





CURRÍCULO Y GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL DISTRITO EDUCATIVO 10-06.

 

CURRÍCULO Y GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL DISTRITO EDUCATIVO 10-06.

La Unidad de Currículo y Gestión Pedagógica, es la dependencia educativa que forma parte de la estructura organizacional del Distrito Educativo 10-06, Mendoza según lo dispone el Manual Operativo de Distrito, dispuesto por la autoridades de las más altas instancias educativas del MINERD. Esta dependencia tiene como propósito y responsabilidad, orientar los procesos pedagógicos en los centros de su jurisdicción para garantizar la calidad de la oferta educativa. Dentro de sus funciones se encuentran:

1.      Garantizar la correcta aplicación de la política y normativa pedagógica vigente relativa a la aplicación del currículo y el acompañando a la implementación de las mismas en los centros educativos.

2.      Monitorear los procesos de aula y las ejecutorias de sus docentes, a fin de propiciar la generación de información objetiva que permita tomar decisiones favorables a la calidad del servicio educativo.

3.      Coordinar la formación y capacitación del personal de los centros educativos de su jurisdicción.

4.      Apoyar las acciones para vincular la escuela y la comunidad, a través de la integración de éstos últimos en las actividades educativas

 

La Estructura de puesto que se encuentran subordinadas y que son dependientes de esta Unidad, se encuentran:

ü  Coordinación de Nivel Inicial

ü  Coordinación de Nivel Primaria

ü  Coordinación de Nivel Secundario y Áreas

ü  Coordinación de la Modalidad Técnico Profesional

ü  Coordinación de la Modalidad en Artes

ü  Coordinación de Orientación y Psicología

ü  Coordinación de Educación para Jóvenes y Adultos

ü  Coordinación de Educación Especial

ü  Coordinación de la Información y Comunicación (TIC’s)

 

En coordinación con el Director(a) de Distrito planifica, dirige y realiza actividades de apoyo al desarrollo curricular y el proceso pedagógico del centro educativo en el Distrito; administra el personal correspondiente y se responsabiliza por sus resultados. Teniendo como tareas típicas:

1.      Planificar las actividades del área.

2.      Elaborar los planes de intervención relativos a los procesos pedagógicos y la docencia a partir del Índice de Calidad

3.      Diseñar estrategias, procedimientos y metodologías efectivas para el logro de objetivos pedagógico.

4.      Realizar junto al equipo de trabajo, actividades de evaluación de las actividades del área.

5.      Programar el acompañamiento a los docentes de los centros educativos a partir de las necesidades/condiciones identificadas.

6.      Diseñar programas y actividades de entrenamiento general y particularizado para el personal docente de los centros educativos.

7.      Presentar informe al superior inmediato sobre las actividades ejecutadas y avance de productos del área.

8.      Programar eventos, acciones y actividades para involucrar la comunidad a los procesos del centro educativo y responsabilizarse por su ejecución.

9.      Coordinar la participación del Distrito en los procesos de aplicación de Pruebas Nacionales y otros de igual naturaleza establecidos o de aplicación eventual, para los centros educativos.

10.  Coordinar los programas y procesos de inducción de docente en su jurisdicción.

11.  Tramitar requerimientos de materiales didácticos y equipos de apoyo a la docencia para los centros que ameriten.

12.  Solicitar los recursos necesarios para la realización de las actividades del área.

13.  Tramitar permisos, licencias, vacaciones y otras concesiones establecidas legalmente a los empleados bajo su responsabilidad.

14.  Representar al Distrito y a su Director en asuntos propios de su función y en otros que le sean delegados.

15.  Realizar otras tareas afines y complementarias al puesto.

    ALGUNAS ACCIONES QUE SE REALIZAN DESDE LA UNIDAD DE CURRÍCULO.














ACCIONES DISTRITALES

 

ACCIONES DISTRITALES

·         MIRADA DESDE LA MODALIDAD EN ARTE EN DISTRITO EDUCATIVO 10-04.

 La Modalidad en Artes, es una de las ofertas educativas que deriva del Nivel Secundario, consignado en el Currículo Educativa vigente, el cual tiene como propósito el logro de competencias y conocimientos significativos a partir menciones que aportan a los estudiantes competencias en lo referente a danza, teatro, pintura, artes visuales, música, entre otros. Contribuyendo a la formación de sujetos que se involucran con actitud crítica, sensible y participativa en la producción y recreación de la cultura; que comprenden y disfrutan el arte popular y promueven su valoración social.

 


En el Distrito Educativo 10-04, posee dos centros educativos que oferta como servicio educativo en el nivel secundario, estas menciones, las cuales son acompañadas y orientadas por la Técnico Docente Ana C. Cuevas Díaz, quien acompaña y orientas los procesos conforme a los lineamientos del MINERD.



















LICEO JUAN PABLO II, Y LAS ACCIONES DOCENTES

 LICEO JUAN PABLO II, ACCIONES DOCENTES

El Centro Educativo: Liceo "Juan Pablo II", ofrece los servicios educativos correspondientes al Nivel Secundario, ubicado en el sector del Almirante, Santo Domingo Este, República Dominicana, pertenece al sector público oficial, una dependencia educativa del Distrito Educativo 10-06, la Regional 10 de Educación y el Ministerio de Educación brinda los servicios de los diferentes grados del Nivel Secundario. Opera en una Planta Física alquilada, compuesta por un edificio que aloja los grados, oficinas administrativas e instalaciones para los procesos educativos.



Las autoridades educativas, el personal docente y los estudiantes, desarrollan sus dinámicas en procura de los aprendizajes, competencias y aprendizajes significativos, con el apoyo y seguimiento de las autoridades educativas, como se evidencia en las imágenes que se muestran a continuación.













CURRICULUM, INSTRUCCIÓN Y TECNOLOGÍA

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