LA EDUCACION,
CURRICULO, INSTRUCCIÓN Y TECNOLOGIA.
La Educación, es el proceso de facilitar el refinamiento de habilidades o
capacidades propias del individuo, mediante el aprendizaje o la construcción de
conocimientos, así como también de las virtudes, creencias, hábitos, u otras
características del ser. (Wikipedia)
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El proceso educativo se puede dar a través de la
investigación, el debate, la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo y la
formación en general. La educación no solo se produce a través de la palabra,
pues además está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de las figuras de
autoridad: los padres, los educadores (profesores o maestros), pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos en
un proceso llamado aprendizaje autodidacta (Dewey, 1944). El conjunto de personas que tienen un protagonismo activo
en la educación reciben el nombre de Comunidad
Educativa. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en que
uno piensa, siente o actúa puede considerarse educativa.
La educación se debe
estructurar en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, según Jacques
Delors (1996):
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· Aprender a conocer:
Este tipo de aprendizaje, que tiende menos a la adquisición de conocimientos
clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos mismos del saber,
puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana. En cuanto a
medio, consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo que lo
rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus
capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Como fin, su
justificación es el placer de comprender, conocer, de descubrir.
· Aprender a hacer:
En este pilar de la educación al individuo se le capacita para hacer frente a
un gran número de interacciones y a trabajar en equipo. Con el fin de que pueda
influir en su entorno positivamente.
· Aprender a vivir juntos:
Se instruye para cooperar y vivir con los demás, es necesaria la comprensión y
tolerancia para formar distintas interdependencias.
· Aprender a ser: La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad. Todos los seres humanos deben estar en condiciones, en particular gracias a la educación recibida en su juventud, para dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida (Delor, 1996).
Según Espejo (2004), los
objetivos que se plantea la educación actual, y se concreta a través de los sistemas
educativos son:
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· Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica.
· Favorecer el proceso de maduración de los niños, la
manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el
crecimiento socio afectivo, y los valores éticos.
·
Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal,
de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente.
·
Desarrollar la creatividad del individuo.
·
Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la
familia.
·
Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y
sociales originadas en diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y
ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras
instituciones comunitarias.
La evaluación es un proceso que procura determinar, de la manera más sistemática y objetiva posible, la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de las actividades formativas a la luz de los objetivos específicos (Fendelucia, 2023). Constituye una herramienta administrativa de aprendizaje y un proceso organizativo orientado a la acción para mejorar tanto las actividades en marcha, como la planificación, programación y toma de decisiones futuras.
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·
La evaluación
permite medir los conocimientos adquiridos, y proporciona información de los
avances de los mismos con la finalidad de conocer si se están cumpliendo o no
los objetivos propuestos.
·
La evaluación
educativa es un proceso sistemático y dirigido, en el cual intervienen una
serie de elementos, por ejemplo: un ensayo o práctica en la formación
profesional, una representación teatral en una escuela, un proyecto integrador,
una prueba de ensayo en el aprendizaje informático, etc. Estos elementos
permiten determinar si un sujeto ha alcanzado todos los objetivos planteados,
propiciando con ello un cambio en su actitud de una manera significativa.
·
La evaluación
educativa además de tener como objeto a los estudiantes, toma en consideración
al personal docente y no docente, el currículo, los recursos, los planes y
programas, los proyectos, las estrategias metodológicas y las instituciones de
formación con la finalidad de evaluar integralmente.
·
La evaluación puede
conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado
hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos
los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos. Y es este para el
docente el perfeccionamiento de su razón de ser.
Referencia:
Enhancing
Education (2018). Archivado desde el
original el 2 de noviembre de
2018. Consultado el 6 de febrero de 2017. http://enhancinged.wgbh.org/started/what/formal.html
Delors, Jacques (1996). Los cuatro pilares de la educación..
Consultado el 8 de diciembre de 2014. http://go.microsoft.com/fwlink/p/?LinkId=255141
Dewey, John (1944) [1916]. Democracy and
Education (en inglés). The Free Press. pp. 1-4. ISBN 0-684-83631-9.
Espejo, Gabriela Iturralde (2004). «La calidad
de la educación en la sociedad del conocimiento». http://web.b.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?vid=0&sid=6c7ac439-25b5-4b92-915c-00072d329174%40pdc-v-sessmgr02 (pdf): 31 p. ISSN 1665-0557
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7452.pdf
Wikipedia. https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n
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